| 老师的尴尬之一---书本滞后，学习渠道多元化。 教材中光合作用的重点内容---卡尔文循环。光合作用暗反应复杂的生物化学反应，在没有相关仪器设备的前提下，卡尔文用了十年时间，研究了微观看不见的物质变化（不多述，补充给学生要讲一节课）。书本中没有详细介绍，但是因其推理思维过程、实验设计方法巧妙且值得推广，于是我查阅了资料给学生们讲解了一番。且因书本注释生卒年代而生感慨：
大凡大科学家、神职人员（包含法师等等）因其具有精神寄托，于是生命极长（书中关于科尔文的生卒年代是1911---）。我接着说，百岁老人啊！ 须臾，下课了，张培博冲着我大叫：走啦，老爷子已经走啦！我说，不许瞎说！张培博接着说：老师，你看，我刚上网查的（手机上网）1997年走啦，，，，，， 这就是我今天上课发生的事，唉，尴尬，1992年的教材，每年都翻版（说是修订）。所以，连堂课的第二节，上来我说大家再次起立（往往不再起立了），为伟大的科学家卡尔文静默1分钟。
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